Модуль 10

Розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів
Створила документи для фасилітації
Створила інструктивні документи
Створила план впровадження проектів
Оцінила створене Портфоліо за критеріями оцінювання
Що особисто корисного для мене? Я вчуся оцінювати себе. Розробляю та читаю оціночні матеріали інших. Такого ми не робили. Я переконалася, ці навички дисциплінують, показують у яку строному треба рухатися, щоб досягти успіху та пишптися собою і своєю працею.

Модуль 9

Розробили стратегії для здійснення диференційованого навчання.
Створила інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні
Описала у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінила себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу. Даний модуль для мене особисто був дуже корисним. Скільки учнів в класі, стільки ж і різних особистостей. І як вчитель повинна знайти підхід до кожної дитини.

Модуль 8

Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів
Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання
Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.
Не вистачає часу на технічне опанування розробки вікі-сторінки

Модуль 7

Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів
Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання
Створила приклад учнівської роботи (блоґ) для демонстрації виконання учнями проекту

Модуль 6

Я вже досить впевнено працюю з Wiki-сторінками та виконую редагування своїх сторінок на блозі. Продовжила роботу з планом проекту.

Модуль 5

Дуже цікавими сьогодні були:
1. Заняття в групах (пари). Я підкорегувала тему та тематичні питання свого проекту.   Обговорення мені допомогло остаточно визначитися з групами дітей в проекті.
2. Педрада. Я визначила для себе, як повинен працювати учитель, щоб знання та навички учнів відповідали вимогам Державного стандарту та навчальним планам, навичкам 21 століття, форми і методи оцінювання під час виконання проектів.

Модуль 4

Робота в цьому модулі скорегувала мої знання по стратегии формирующего оценивания, которое должно проходить в течении всей работы учащихся над проектом. Определять учебные потребности учащихся через оценивание на начальном этапе проекта. Приучать учеников к самооцениванию совей деятельности.
Работа над основными вопросами рассматривается мною с точки зрения учебных целей и соответствуют государственным стандартам